Francisco Varela : L’homme est un corps pensant

Le corps n’est pas au service de l’esprit : il en fait partie. Telle fut la thèse défendue par Francisco Varela, théoricien de la « cognition incarnée »
La revue « Sciences humaines » éditait en 2017 un article qui propose une synthèse de la pense de Francisco Varela. A lire sans modération !
www.scienceshumaines.com/francisco-varela-l-homme-est-un-corps-pensant_fr_38435.html <www.scienceshumaines.com/francisco-varela-l-homme-est-un-corps-pensant_fr_38435.html>

Expérience et transfert de connaissances

Jornet et Roth (2016) proposent une manière d’analyser le transfert de connaissance(s) qui ne suppose pas le transfert d’entités pré-construites d’une situation à une autre.

Dans ce but, ils proposent une analyse stimulante de la notion d’expérience en se référant notamment à Dewey et Vygotski.

Jornet, A., Roth, W. M., & Krange, I. (2016). A transactional approach to transfer episodes. Journal of the Learning Sciences, 25(2), 285-330.

Un livre sur la vidéo-formation

Visionner le travail ou se visionner au travail sert-il à s’y former ? Comment rendre accessible le concept d’activité et la vidéo formation des enseignants ?

Cet ouvrage propose des ressources théoriques pour se familiariser avec les différentes appréhensions du concept d’activité et des ressources « technologiques » concrètes au travers de la présentation de dispositifs de vidéo-formation mis en oeuvre et évaluées.

Vous pouvez feuiller l’ouvrage ici

Side-Car sous OSX

Durant ces dernières années, j’ai développé un outil pour accéder directement à un emplacement donné d’une vidéo. Cet outil s’appelle Side-Car

Une version (très simplifiée!) qui tourne sur OSX (Mac) a enfin vu le jour 🙂

Vous trouverez une vidéo présentant comment utiliser cet outil.

L’ensemble du matériel se trouve ici ou sur le site de Side-Car

Pour les utilisateur d’un PC, voici le site avec toutes les explications et les outils nécessaires.

Voici également un article présentant la conception de l’outil

Mémoire de Kristel D’Anto et de Virginie Caillat

Kristel D’Anto et Virginie Caillat ont adopté une démarche d’analyse de l’activité pour vérifier si les élèves parviennent à apprendre dans des situations de jeu, c’est-à-dire à secondariser pour identifier l’enjeu qui se cache dernière cette situation de la vie quotidienne lorsqu’elle est mobilisée en classe.

Cette vidéo met en évidence les apports de leur travail aux recherches que nous menons dans notre groupe.